Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
-
Этот курс уже прошли
66 человек
Курс повышения квалификации
-
Сейчас обучается
124 человека
из
39 регионов -
Этот курс уже прошли
473 человека
Курс профессиональной переподготовки
-
Сейчас обучается
228 человек
из
56 регионов -
Этот курс уже прошли
340 человек
Смотреть ещё
5 740 курсов
Методические разработки к Вашему уроку:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 12.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Брала, инструмент, столяр, положить. |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Могучий дуб в
парке виден издалека.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Когда созревали одуванчики, у нас с
братом была забава. (2)Бывало, идём куда-нибудь… (3)Он впереди, я его позову,
он оглянется, а я дуну ему белым одуванчиком прямо в лицо. (4)Тогда брат
начинает меня подкарауливать и тоже, как только я зазеваюсь, дунет. (5)Так мы
эти созревшие цветки срывали лишь для забавы.
(6)Но раз я сделал открытие. (7)Мы
жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих
одуванчиков. (8)Это было очень красиво! (9)Однажды я рано встал удить рыбу и
заметил, что луг не золотой, а зелёный. (10)Когда же я возвращался около
полудня домой, луг опять стал золотым. (11)А к вечеру снова позеленел.
(12)Тогда я пошёл, отыскал одуванчик. (13)Оказалось, что он сжал свои лепестки!
(14)Вот как если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулачок,
мы закрыли бы жёлтое. (15)Утром, когда солнце всходит, одуванчики раскрывают
свои ладони, и луг вновь становится золотым.
(16)С тех пор обычные одуванчики стали
для нас необычными, интересными цветами, потому что засыпа́ли и вставали вместе
с нами.
(По М.М.
Пришвину)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль текста. Одуванчики Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение (соблюдён порядок |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план. 1. Забава 2. Удивительное 3. Одуванчики |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Как братья Почему луг рано Что происходило На что, по Почему Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «забава» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Забава –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Забава – это Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «всходит» из 15-го предложения близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Всходит –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 5-м предложении найди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе цветки |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: одуванчики – м. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.; (с) |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 16-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) 2) обычные (одуванчики) – мн. ч., им. п.; необычными |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указан только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Слезами горю не поможешь.
Ответ. Выражение Слезами
горю не поможешь будет уместно в ситуации,
когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа. Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 13.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант1
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Магазин,
понял, статуя, начала.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки
звонкие. Выпиши это слово.
Все дорожки в саду
замело снегом.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Любознательному человеку даже самая
обычная пуговица может рассказать много интересного. (2)Пуговицы появились
очень давно – уже в Древнем Египте. (3)Долгое время они были достоянием
знати, потому что их изготавливали из золота, серебра, драгоценных камней.
(4)Простолюдины же ещё много веков подвязывали одежду поясом или ремнём.
(5)В Средневековье возник обычай
располагать пуговицы на мужской одежде только справа. (6)Именно с правой
стороны их пришивали на рыцарскую одежду. (7)В бой рыцарь шёл левым плечом
вперёд, потому что в левой руке он держал щит. (8)Чтобы в одежде рыцаря не
было никаких щелей, она тоже должна была запахиваться слева направо. (9)Вот
почему пуговицы пришивали на мужской одежде только на правую сторону.
(10)Русский
царь Пётр Первый придумал ещё один интересный обычай.
(11)На
военной форме того времени пуговицы стали пришивать на рукава не с внутренней,
а с внешней стороны. (12)Царь хотел, чтобы солдаты отучились от дурной привычки
вытирать рот рукавом после еды. (13)Пуговицы царапали рот, и солдат больше не
использовал рукав вместо платка. (14)Форма не пачкалась и лучше сохранялась, от
этого государство получало выгоду.
(По Е.
Каликинской)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «выгода» из 14-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Выгода –
это
10
Замени слово «дурна́я» (из
12-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ .
Дурна́я –
11
В
6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 14-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Дарёному коню
в зубы не смотрят.
Ответ. Выражение Дарёному
коню в зубы не смотрят будет уместно
в ситуации, когда
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 13.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Магазин, |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
|
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
Все
дорожки в саду замело снегом.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Любознательному человеку даже самая
обычная пуговица может рассказать много интересного. (2)Пуговицы появились
очень давно – уже в Древнем Египте. (3)Долгое время они были достоянием
знати, потому что их изготавливали из золота, серебра, драгоценных камней.
(4)Простолюдины же ещё много веков подвязывали одежду поясом или ремнём.
(5)В Средневековье возник обычай
располагать пуговицы на мужской одежде только справа. (6)Именно с правой
стороны их пришивали на рыцарскую одежду. (7)В бой рыцарь шёл левым плечом
вперёд, потому что в левой руке он держал щит. (8)Чтобы в одежде рыцаря не
было никаких щелей, она тоже должна была запахиваться слева направо. (9)Вот
почему пуговицы пришивали на мужской одежде только на правую сторону.
(10)Русский
царь Пётр Первый придумал ещё один интересный обычай.
(11)На
военной форме того времени пуговицы стали пришивать на рукава не с внутренней,
а с внешней стороны. (12)Царь хотел, чтобы солдаты отучились от дурной
привычки вытирать рот рукавом после еды. (13)Пуговицы царапали рот, и солдат
больше не использовал рукав вместо платка. (14)Форма не пачкалась и лучше
сохранялась, от этого государство получало выгоду.
(По Е.
Каликинской)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль текста: Любознательному Основная мысль текста может быть |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение (соблюдён порядок |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Когда 2. Пуговицы 3. Пуговицы |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Когда появились Почему на Какой обычай Почему раньше Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «выгода» из 14-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Выгода –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Выгода – это польза, Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «дурна́я» (из 12-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ .
Дурна́я –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 6-м предложении найди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе рыцарскую |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: (в) одежде – ж. р., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 6-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён (с) правой (обычай) – |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
14-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы (не) пачкалась, |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой ситуации уместно
будет употребить выражение Дарёному коню в зубы не смотрят.
Ответ. Выражение Дарёному
коню в зубы не смотрят будет уместно
в ситуации, когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение Дарёному коню в зубы не смотрят Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 14.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант2
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Повторим, каталог, хозяева, шоферы.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки
глухие. Выпиши это слово.
Мой сосед очень
любит играть на гитаре.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Лёшка, мальчик лет десяти, очень ждал
заветного выходного дня. (2)Ведь каждый раз в осеннем лесу с радостью
открываешь для себя что-то новое.
(3)Сегодня Лёшка увидел большой, с
футбольный мяч, ком кленовых листьев. (4)Сам по себе ком этот не был для Лёшки
каким-то чудом.
(5)В
городе на бульварах и во дворах мальчик видел не только комья, но и целые
ворохи листьев. (6)Его поразило другое. (7)Ком этот двигался по земле, причём
не катился, а перемещался на невидимых ножках. (8)Изумлённый Лёшка осторожно
подошёл к живому кому, а тот вдруг развернулся и побежал от него прочь. (9)Да
так быстро! (10)Лёшка − за ним, а ком внезапно остановился; он подозрительно
фыркнул и грозно запыхтел. (11)В испуге Лёшка шарахнулся назад − подумал, что
перед ним змея, вот и испугался.
(12)Дед, наблюдавший за всем со стороны, подошёл не
спеша, с улыбкой наклонился над комом и тронул его рукой. (13)Удивительный ком
быстро метнулся в густой малинник и застрял между веток. (14)А из кома
выскользнуло что-то серое. (15)Лёшка разглядел в нём большущего ежа.
(16)Заботливый зверёк насадил листья на иголки. (17)Видимо, готовил себе тёплую
квартиру на зиму.
(По А. Баркову)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «ворох» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Ворох – это
10
Замени слово «поразило» (из
6-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Поразило –
11
В
7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это
слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
16-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
13-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 11-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Кончил
дело – гуляй смело.
Ответ. Выражение Кончил
дело – гуляй смело будет уместно в ситуации, когда
|
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 14.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Повторим, каталог, хозяева, шоферы. |
|
Содержание |
Баллы |
|
|
|
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это
слово.
Мой
сосед очень любит играть на гитаре.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Лёшка, мальчик лет десяти, очень ждал
заветного выходного дня. (2)Ведь каждый раз в осеннем лесу с радостью
открываешь для себя что-то новое.
(3)Сегодня Лёшка увидел большой, с
футбольный мяч, ком кленовых листьев. (4)Сам по себе ком этот не был для Лёшки
каким-то чудом.
(5)В
городе на бульварах и во дворах мальчик видел не только комья, но и целые
ворохи листьев. (6)Его поразило другое. (7)Ком этот двигался по земле, причём
не катился, а перемещался на невидимых ножках. (8)Изумлённый Лёшка осторожно
подошёл к живому кому, а тот вдруг развернулся и побежал от него прочь. (9)Да
так быстро! (10)Лёшка − за ним, а ком внезапно остановился; он подозрительно
фыркнул и грозно запыхтел. (11)В испуге Лёшка шарахнулся назад − подумал, что
перед ним змея, вот и испугался.
(12)Дед, наблюдавший за всем со стороны,
подошёл не спеша, с улыбкой наклонился над комом и тронул его рукой.
(13)Удивительный ком быстро метнулся в густой малинник и застрял между веток.
(14)А из кома выскользнуло что-то серое. (15)Лёшка разглядел в нём большущего
ежа. (16)Заботливый зверёк насадил листья на иголки. (17)Видимо, готовил себе
тёплую квартиру на зиму.
(По А. Баркову)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль В осеннем лесу всё Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. В 2. Живой 3. Подготовка |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Почему Лёшка с Что поразило Чего испугался Как раскрылась Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «ворох» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Ворох – это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Ворох – это куча, Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «поразило» (из 6-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Поразило –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 7-м предложениинайди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе ножках |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
16-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: зверёк – м. р., 2-е (на) иголки – ж. р., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 13-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён прилагательных: удивительный удивительный (ком) – (в) густой (малинник) – |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы шарахнулся, подумал, |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Кончил дело – гуляй смело.
Ответ. Выражение Кончил
дело – гуляй смело будет уместно в ситуации, когда
|
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа. Выражение Кончил дело – гуляй смело будет Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 15.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант1
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Алфавит,
звонит, понял, краны.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.
Выпиши это слово.
Колосья спелой
пшеницы приклонились к земле.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Как-то осенью принесли нам ежа.
(2)Вывалили его из корзины на пол, и он лежал, не двигаясь, как колючий шар.
(3)А потом этот шар зашевелился, из него выглянули нос пятачком и два глаза.
(4)Ёжик распрямился, встал на коротенькие лапки и быстро-быстро побежал под
шкаф! (5)На бегу он так забавно сопел и хрюкал, что мы принялись хохотать.
(6)Ёж прожил у нас всю зиму, и мы с ним
подружились. (7)Любил ёж поспать помягче, укрыться потеплее, поэтому под шкафом
у него стояла коробка с куском фланели, в которую наш соня ловко закутывался.
(8)Но этого ёжику было мало, и он тащил к себе всё тёпленькое, что плохо
лежало. (9)Потерялся носовой платок, мы не можем найти мохнатую варежку – надо
искать у ежа.
(10)А однажды наша бабушка сунула ногу в валенок и
закричала от испуга: что-то пребольно укололо её! (11)Оказалось, там сидит ёж.
(12)Бабушка вытряхивает незваного гостя, а он не вытряхивается. (13)Пролезть в
тёплый валенок было легко, колючки не мешали, а повернуться там невозможно, и
пятиться нельзя – колючки не пускают. (14)Пришлось разрезать валенок, чтобы
вытащить ёжика на свет! (15)Конечно, как друга не выручить из беды!
(Из альманаха для
семейного чтения)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «пятиться» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Пятиться –
это
10
Замени слово «забавно» из 5-го
предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Забавно –
11
В
12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
9-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 5-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение За
двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Ответ. Выражение За
двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь будет уместно в
ситуации, когда
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 15.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Алфавит, |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Колосья спелой пшеницы приклонились к
земле.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Как-то осенью принесли нам ежа.
(2)Вывалили его из корзины на пол, и он лежал, не двигаясь, как колючий шар.
(3)А потом этот шар зашевелился, из него выглянули нос пятачком и два глаза.
(4)Ёжик распрямился, встал на коротенькие лапки и быстро-быстро побежал под
шкаф! (5)На бегу он так забавно сопел и хрюкал, что мы принялись хохотать.
(6)Ёж прожил у нас всю зиму, и мы с
ним подружились. (7)Любил ёж поспать помягче, укрыться потеплее, поэтому под
шкафом у него стояла коробка с куском фланели, в которую наш соня ловко закутывался.
(8)Но этого ёжику было мало, и он тащил к себе всё тёпленькое, что плохо
лежало. (9)Потерялся носовой платок, мы не можем найти мохнатую варежку – надо
искать у ежа.
(10)А однажды наша бабушка сунула ногу
в валенок и закричала от испуга: что-то пребольно укололо её! (11)Оказалось,
там сидит ёж. (12)Бабушка вытряхивает незваного гостя, а он не вытряхивается.
(13)Пролезть в тёплый валенок было легко, колючки не мешали, а повернуться там
невозможно, и пятиться нельзя – колючки не пускают. (14)Пришлось разрезать
валенок, чтобы вытащить ёжика на свет! (15)Конечно, как друга не выручить из
беды!
(Из альманаха для
семейного чтения)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль Друзей надо выручать из Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план. 1. Оживший 2. Ёж 3. Ёжик |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы На что был похож Почему ёжик Почему Почему ёжик не Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «пятиться» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Пятиться –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Пятиться – значит Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «забавно» из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Забавно –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 12-м предложении найди
слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе
бабушка |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши из
4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: ёжик – м. р., 2-е скл., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 9-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён прилагательных: носовой носовой (платок) – ед. ч., м. р., им. п.; мохнатую |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указан только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
5-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение За двумя зайцами погонишься – ни
одного не поймаешь.
Ответ. Выражение За
двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь будет уместно в
ситуации, когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 16.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант2
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
©
2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Алфавит,
брала, поняла, позвонишь.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки
звонкие. Выпиши это слово.
С палубы катера
хорошо видишь берега.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Есть в дубе что-то похожее на скалу: он
такой же могучий и величественный. (2)Осенью с шумом падают сквозь облетающую
листву созревшие жёлуди и остаются лежать там, куда упали. (3)Плохи были бы
дела у дуба с его неуклюжими плодами. (4)Как бы он мог расселяться, если бы
позволил своим плодам просто падать вниз, как камни? (5)Сами жёлуди не могут
сдвинуться с места. (6)А из них должны вырасти молодые крепкие дубки, которым
нужен свет и воздух.
(7)Но там, где растёт дуб, живёт птичка – сойка.
(8)Она красивая, крупная, её часто можно увидеть с жёлудем в клюве. (9)Однако
съесть все жёлуди сойки не могут. (10)Осенью птицы пытаются часть из них
спрятать. (11)Садится сойка на землю, выкапывает своим крепким клювом ямку и
прячет туда жёлудь. (12)Возможно, сойка собирается потом достать его. (13)Но
через некоторое время птица уже забывает, где она его закопала. (14)Сойка не
знает, что жёлудь – это плод. (15)В её тайнике он с радостью начинает
прорастать.
(16)Дуб кормит сойку, и сойка за это
повсюду сажает дубы. (17)Так мудрая природа дала в компанию дубу эту
замечательную птицу.
(По Г. Громану)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «скала» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Скала – это
10
Замени слово «могучий» (из 1-го
предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Могучий –
11
В
6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
17-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 11-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семеро
одного не ждут.
Ответ. Выражение
Семеро одного не ждут будет уместно в ситуации, когда
|
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 16.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Алфавит, |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
С палубы катера
хорошо видишь берега.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Есть в дубе что-то похожее на скалу: он
такой же могучий и величественный. (2)Осенью с шумом падают сквозь облетающую
листву созревшие жёлуди и остаются лежать там, куда упали. (3)Плохи были бы
дела у дуба с его неуклюжими плодами. (4)Как бы он мог расселяться, если бы
позволил своим плодам просто падать вниз, как камни? (5)Сами жёлуди не могут
сдвинуться с места. (6)А из них должны вырасти молодые крепкие дубки, которым
нужен свет и воздух.
(7)Но там, где растёт дуб, живёт птичка –
сойка. (8)Она красивая, крупная, её часто можно увидеть с жёлудем в клюве. (9)Однако
съесть все жёлуди сойки не могут. (10)Осенью птицы пытаются часть из них
спрятать. (11)Садится сойка на землю, выкапывает своим крепким клювом ямку и
прячет туда жёлудь. (12)Возможно, сойка собирается потом достать его. (13)Но
через некоторое время птица уже забывает, где она его закопала. (14)Сойка не
знает, что жёлудь – это плод. (15)В её тайнике он с радостью начинает
прорастать.
(16)Дуб кормит сойку, и сойка за это
повсюду сажает дубы. (17)Так мудрая природа дала в компанию дубу эту замечательную
птицу.
(По Г. Громану)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль текста: В природе всё Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение (соблюдён порядок |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Неуклюжие 2. Сойка 3. Дружба |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Почему жёлуди Кто и как Почему сойка В чём Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «скала» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Скала – это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Скала – это каменная Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «могучий» (из 1-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Могучий –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 6-м предложениинайди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе дубки |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши из
3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: дела – ср. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.; (у) дуба – |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 17-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён мудрая (природа) – ед. |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Семеро одного не ждут.
Ответ. Выражение
Семеро одного не ждут будет уместно в ситуации, когда
|
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа. Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 17.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант1
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Дала, изредка, квартал, положить.
В данном ниже
предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши
это слово.
Лучи солнца
наконец достигли глубины чащи.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Есть такое растение – высокое, с
красными цветками, собранными в большие стоячие кисти. (2)Называется оно
кипрей. (3)Ещё недавно его считали сорной травой. (4)Лесники безжалостно
вырывали кипрей рядом с молодыми сосенками, потому что считали, будто кипрей
заглушает слабые побеги сосен, отнимает у них свет и влагу.
(5)Но вскоре заметили, что сосенки в тех
местах, где уничтожен кипрей, не могут бороться с холодом. (6)От первых же
утренних морозов в начале осени они погибают. (7)Учёные начали искать причину
этого и наконец нашли. (8)Оказалось, что кипрей очень тёплый цветок. (9)Когда
ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет, потому
что вокруг цветка стоит тёплый воздух. (10)Он выделяет из себя теплоту, причём
обогревает не только воздух, но и почву. (11)И в этой теплоте растут без
страха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их
глубоким снегом.
(12)Кипрей всегда разрастается рядом с молодыми соснами:
это их сторож, их защитник, их нянька. (13)Бывает, в сильный мороз у кипрея
отмёрзнет вся верхушка, а он всё равно не сдаётся, живёт и дышит теплотой.
(14)Вот такой самоотверженный цветок!
(По К.Г.
Паустовскому)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «сторож» из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Сторож – это
10
Замени слово «сорная»
(«сорной») из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши это
слово.
Ответ. Сорная –
11
В
6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 9-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Лучше
поздно, чем никогда.
Ответ. Выражение Лучше
поздно, чем никогда будет уместно в ситуации, когда
|
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 17.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Дала, изредка, квартал, положить. |
|
Содержание |
Баллы |
|
|
|
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
Лучи солнца наконец достигли глубины
чащи.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Есть такое растение – высокое, с
красными цветками, собранными в большие стоячие кисти. (2)Называется оно
кипрей. (3)Ещё недавно его считали сорной травой. (4)Лесники безжалостно
вырывали кипрей рядом с молодыми сосенками, потому что считали, будто кипрей
заглушает слабые побеги сосен, отнимает у них свет и влагу.
(5)Но вскоре заметили, что сосенки в тех
местах, где уничтожен кипрей, не могут бороться с холодом. (6)От первых же
утренних морозов в начале осени они погибают. (7)Учёные начали искать причину
этого и наконец нашли. (8)Оказалось, что кипрей очень тёплый цветок. (9)Когда
ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет, потому
что вокруг цветка стоит тёплый воздух. (10)Он выделяет из себя теплоту, причём
обогревает не только воздух, но и почву. (11)И в этой теплоте растут без
страха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их
глубоким снегом.
(12)Кипрей всегда разрастается рядом с
молодыми соснами: это их сторож, их защитник, их нянька. (13)Бывает, в сильный
мороз у кипрея отмёрзнет вся верхушка, а он всё равно не сдаётся, живёт и дышит
теплотой. (14)Вот такой самоотверженный цветок!
(По К.Г.
Паустовскому)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль Кипрей – самоотверженный Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение (соблюдён порядок слов), |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план. 1. Ошибочное 2. Кипрей 3. Самоотверженный |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Как выглядит Почему ещё Как кипрей Рядом с какими Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «сторож» из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Сторож –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Сторож – это тот, кто Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «сорная» («сорной») из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Сорная –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 6-м предложении найди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе
утренних |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён растение – ср. р., 2-е скл., ед. ч., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 4-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён (с) молодыми (сосенками) – мн. ч., тв. |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указан только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы ударит, посеребрит, |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Лучше поздно, чем никогда.
Ответ. Выражение Лучше
поздно, чем никогда будет уместно в ситуации, когда
|
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 18.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант2
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Сантиметр, ожил, позвонишь, документ.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки
звонкие. Выпиши это слово.
По вечерам у
театра зажигали фонари.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Берёза – одно из самых распространённых
и любимых деревьев в России. (2)Красавицей русских лесов называют её люди.
(3)Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она прекрасна в
любой сезон. (4)О берёзе сложено много песен, былин, преданий. (5)Русскими
художниками созданы десятки живописных картин, изображающих её.
(6)Зацветает берёзка на исходе апреля.
(7)Цветки у неё скромные – серёжки, а семена берёзы, созревающие в них, легко
разносятся ветром по земле. (8)Она хорошо приживается там, где с трудом растут
другие деревья, – на лесных вырубках и пожарищах. (9)Вырастает берёза быстро, и
вскоре на таких местах появляются молодые рощи.
(10)Без берёзы нельзя представить себе жизнь наших предков.
(11)Всё из берёзы шло в дело. (12)Источником света в жилищах на протяжении
многих веков служила берёзовая лучина. (13)Из почек готовили лекарства, из
ветвей делали мётлы и веники, из древесины изготовляли мебель. (14)А берёзовые
дрова служили отличным топливом для печки. (15)Из берёсты умельцы мастерили
лукошки для сбора грибов и ягод. (16)На ней же наши предки делали свои записи,
которые хорошо сохранились до настоящего времени и известны как «берестяные
грамоты».
(По книге «Что
такое? Кто такой?»)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «берёста» из 15-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Берёста –
это
10
Замени слово «молодые» (из 9-го
предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Молодые –
11
В
6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
14-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 9-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение В
гостях хорошо, а дома лучше.
Ответ. Выражение В
гостях хорошо, а дома лучше будет уместно в ситуации,
когда
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 18.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Сантиметр, ожил, позвонишь, документ. |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
По вечерам у
театра зажигали фонари.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Берёза – одно из самых распространённых
и любимых деревьев в России. (2)Красавицей русских лесов называют её люди.
(3)Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она прекрасна в
любой сезон. (4)О берёзе сложено много песен, былин, преданий. (5)Русскими
художниками созданы десятки живописных картин, изображающих её.
(6)Зацветает берёзка на исходе апреля.
(7)Цветки у неё скромные – серёжки, а семена берёзы, созревающие в них, легко
разносятся ветром по земле. (8)Она хорошо приживается там, где с трудом растут
другие деревья, – на лесных вырубках и пожарищах. (9)Вырастает берёза быстро, и
вскоре на таких местах появляются молодые рощи.
(10)Без берёзы нельзя представить себе
жизнь наших предков. (11)Всё из берёзы шло в дело. (12)Источником света в
жилищах на протяжении многих веков служила берёзовая лучина. (13)Из почек
готовили лекарства, из ветвей делали мётлы и веники, из древесины изготовляли
мебель. (14)А берёзовые дрова служили отличным топливом для печки. (15)Из
берёсты умельцы мастерили лукошки для сбора грибов и ягод. (16)На ней же наши
предки делали свои записи, которые хорошо сохранились до настоящего времени и
известны как «берестяные грамоты».
(По книге «Что
такое? Кто такой?»)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль Берёза – одно из самых Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Красавица 2. Размножение 3. Использование |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Почему берёзу Как размножается Как берёза Что делали люди Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «берёста» из 15-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Берёста –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Берёста – это кора Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «молодые» (из 9-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Молодые –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 6-м предложениинайди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе
берёзка |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён существительных: (с) (с) ветвями – ж. р., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 14-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён прилагательных: берёзовые берёзовые (дрова) – мн. |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы вырастает, появляются |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение В гостях хорошо, а дома лучше.
Ответ. Выражение В
гостях хорошо, а дома лучше будет уместно в ситуации,
когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа. Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 19.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант1
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Документ, гнала, начали, цепочка.
В данном ниже
предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши
это слово.
Отважная
лодка плывёт по морским волнам.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Хороша бамбуковая удочка – лёгкая,
гибкая, прочная. (2)А представьте себе «удилище», которое достаёт до девятого
этажа, с толщиной основания тридцать сантиметров! (3)Вы скажете, что таких
удилищ не может быть. (4)Конечно. (5)Но если бы какой-нибудь сказочный великан
захотел иметь такое удилище, он вполне мог бы его получить, потому что
некоторые бамбуки вырастают до сорока метров в высоту.
(6)Бамбук – самый большой в мире злак.
(7)Можно сказать, это самая высокая трава на земном шаре. (8)Родственниками
бамбука являются пшеница, рожь и кукуруза. (9)Но его, в отличие от них,
называют древовидным злаком. (10)Как правило, он произрастает в жарких странах,
где много солнечных лучей и влаги. (11)К тому же растёт он очень быстро.
(12)Например, в родном Вьетнаме бамбук прибавляет в росте до двух метров в
день. (13)Возможно, поэтому он и вырастает таким большим.
(14)В тёплых странах бамбука очень много, и его широко
используют в хозяйстве. (15)Мягкие молодые побеги идут в пищу. (16)Из более
жёсткого бамбука делают обои, бумагу, ткани и мебель, а из самых крупных и
твёрдых растений даже строят дома и мосты.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «страна» из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Страна –
это
10
Замени слово «гибкий» (из 1-го
предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Гибкий –
11
В
12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это
слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 16-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь
есть калачи – не сиди на печи.
Ответ. Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на
печи будет уместно
в ситуации, когда
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 19.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Документ, гнала, начали, цепочка. |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
Отважная лодка плывёт по морским
волнам.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Хороша бамбуковая удочка – лёгкая,
гибкая, прочная. (2)А представьте себе «удилище», которое достаёт до девятого
этажа, с толщиной основания тридцать сантиметров! (3)Вы скажете, что таких
удилищ не может быть. (4)Конечно. (5)Но если бы какой-нибудь сказочный великан
захотел иметь такое удилище, он вполне мог бы его получить, потому что
некоторые бамбуки вырастают до сорока метров в высоту.
(6)Бамбук – самый большой в мире злак.
(7)Можно сказать, это самая высокая трава на земном шаре. (8)Родственниками
бамбука являются пшеница, рожь и кукуруза. (9)Но его, в отличие от них,
называют древовидным злаком. (10)Как правило, он произрастает в жарких странах,
где много солнечных лучей и влаги. (11)К тому же растёт он очень быстро.
(12)Например, в родном Вьетнаме бамбук прибавляет в росте до двух метров в
день. (13)Возможно, поэтому он и вырастает таким большим.
(14)В тёплых странах бамбука очень много,
и его широко используют в хозяйстве. (15)Мягкие молодые побеги идут в пищу.
(16)Из более жёсткого бамбука делают обои, бумагу, ткани и мебель, а из самых
крупных и твёрдых растений даже строят дома и мосты.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль Бамбук – самый большой Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Удочка 2. Самый 3. Использование |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Может ли Что общего у Насколько быстро Как используют Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «страна» из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Страна –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Страна – это местность, Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «гибкий» (из 1-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Гибкий –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 12-м предложении найди
слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе
родном |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши из
14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён (в) странах – ж. р., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 10-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён прилагательных: (в) жарких (в) жарких (странах) – мн. ч., предл. п.; солнечных |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
16-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи – не сиди на
печи.
Ответ. Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи
будет уместно
в ситуации, когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 20.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант2
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
©
2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Досуг, звонит, повторим, поняла.
В
данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки
звонкие. Выпиши это слово.
Весной этот
скворечник заселили дрозды.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Белый аист любит жить по соседству
с людьми. (2)Эта крупная птица доверчиво расхаживает по лугу у самой деревни и
устраивает своё большое гнездо из прутьев и веток на верхушке старого дерева
или прямо на крыше деревенского дома. (3)Потом в гнезде появляются длинноногие
аистята.
(4)Малыши тоже доверчиво поглядывают на людей и ждут
своих родителей с охоты. (5)А они по очереди приносят им еду: лягушек, мышей,
ящериц, разных насекомых.
(6)К осени аистята подрастут. (7)Они станут
большими, сильными птицами и вместе со своими родителями улетят на юг. (8)Но
весной они опять вернутся в родные края, так как эти птицы очень привязаны к
своей родине. (9)Если аисты однажды устроят гнездо на крыше дома, то каждую
весну они будут снова и снова прилетать сюда.
(10)Белые аисты и люди
являются давними друзьями. (11)Когда аист подружился с человеком, никто точно
не знает. (12)Но люди очень дорожат дружбой с ним и радуются, когда аист
селится на крыше дома. (13)Издавна считается, что эти птицы приносят счастье
хозяевам дома. (14)Может быть, поэтому люди заботятся о покое и безопасности
дружелюбных верных аистов.
(По книге «Что
такое? Кто такой?»)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники
поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «деревня» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Деревня –
это
10
Замени слово «верный» (из 14-го
предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Верный –
11
В
3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 12-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение В
гостях хорошо, а дома лучше.
Ответ. Выражение В
гостях хорошо, а дома лучше будет уместно в ситуации,
когда
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 20.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Досуг, звонит, повторим, поняла. |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
Весной
этот скворечник заселили дрозды.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Белый аист любит жить по соседству
с людьми. (2)Эта крупная птица доверчиво расхаживает по лугу у самой деревни и
устраивает своё большое гнездо из прутьев и веток на верхушке старого дерева
или прямо на крыше деревенского дома. (3)Потом в гнезде появляются длинноногие
аистята.
(4)Малыши тоже доверчиво поглядывают на людей и ждут
своих родителей с охоты. (5)А они по очереди приносят им еду: лягушек, мышей,
ящериц, разных насекомых.
(6)К осени аистята подрастут. (7)Они
станут большими, сильными птицами и вместе со своими родителями улетят на юг.
(8)Но весной они опять вернутся в родные края, так как эти птицы очень
привязаны к своей родине. (9)Если аисты однажды устроят гнездо на крыше дома,
то каждую весну они будут снова и снова прилетать сюда.
(10)Белые аисты и люди являются
давними друзьями. (11)Когда аист подружился с человеком, никто точно не знает.
(12)Но люди очень дорожат дружбой с ним и радуются, когда аист селится на крыше
дома. (13)Издавна считается, что эти птицы приносят счастье хозяевам дома.
(14)Может быть, поэтому люди заботятся о покое и безопасности дружелюбных
верных аистов.
(По книге «Что
такое? Кто такой?»)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль Аисты и люди являются Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Аисты 2. Возвращение 3. Дружба |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Где любят жить Куда улетают Почему весной Почему люди Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «деревня» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Деревня –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Деревня – это небольшое Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «верный» (из 14-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Верный –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 3-м предложении найди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должно быть выписано слово
аистята |
|
|
Выписано правильное слово, верно обозначены части |
2 |
|
Выписано |
1 |
|
Выписано ИЛИ Выписано неправильное слово / слово не выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён существительных: птицами, птицами – ж. р., 1-е |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 10-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён прилагательных: белые (аисты), белые (аисты) – мн. ч., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы дорожат, радуются, |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение В гостях хорошо, а дома лучше.
Ответ. Выражение В
гостях хорошо, а дома лучше будет уместно в ситуации,
когда
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа. Выражение Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 21.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант2
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
© 2019 Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Документ, гнала, начали, цепочка.
В данном ниже
предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши
это слово.
Далеко видны яркие
лучи береговых маяков.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Кошка
в осмотрительности полагается не только на свои зоркие глаза. (2)Для
исследования мира у неё есть специальные «радары». (3)Это еле заметные
шерстинки. (4)Они растут на её лапах, на лбу, на ушах. (5)Особенно важные «радары»
− длинные тонкие усы, которые торчат у кошек над верхней губой.
(6)Вот кошка хочет что-нибудь получше
рассмотреть или кого-нибудь подкараулить. (7)Она замирает в позе охотницы и
настораживается. (8)Тогда эти удивительные усы развёртываются и превращаются в
своеобразный веер из чутких волосков. (9)А волоски, колеблясь, соединяются со
сверхчувствительной нервной сетью кошки. (10)Они мгновенно улавливают каждое
движение живого существа, как бы мало́ оно ни было. (11)Развернув усы, кошка
может сторожить сразу несколько мышиных нор и следить за поведением населяющих
эти норки зверьков. (12)Не двигаясь с места, она чувствует даже самые тихие,
почти бесшумные перемещения их обитателей! (13)Это незаменимое умение для
кошачьей охоты.
(14)Если
у кошки удалить или повредить усы, ей становится трудно ориентироваться в
окружающем мире, она не может охотиться. (15)Её движения становятся
неуверенными – ведь чудесные «радары» не работают!
(По П. Жандрон)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания
слов или предложения
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «обитатель» из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Обитатель –
это
10
Замени слово «мгновенно» (из
10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ. Мгновенно –
11
В
7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
8-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 7-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Не
говори «гоп», пока не перепрыгнешь.
Ответ. Выражение Не говори «гоп», пока не
перепрыгнешь будет уместно в
ситуации, когда
|
|
|
|
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 21.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Документ, гнала, начали, цепочка. |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
Далеко видны яркие лучи береговых
маяков.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)Кошка
в осмотрительности полагается не только на свои зоркие глаза. (2)Для
исследования мира у неё есть специальные «радары». (3)Это еле заметные
шерстинки. (4)Они растут на её лапах, на лбу, на ушах. (5)Особенно важные
«радары» − длинные тонкие усы, которые торчат у кошек над верхней губой.
(6)Вот
кошка хочет что-нибудь получше рассмотреть или кого-нибудь подкараулить. (7)Она
замирает в позе охотницы и настораживается. (8)Тогда эти удивительные усы
развёртываются и превращаются в своеобразный веер из чутких волосков. (9)А
волоски, колеблясь, соединяются со сверхчувствительной нервной сетью кошки.
(10)Они мгновенно улавливают каждое движение живого существа, как бы мало́ оно
ни было. (11)Развернув усы, кошка может сторожить сразу несколько мышиных нор и
следить за поведением населяющих эти норки зверьков. (12)Не двигаясь с места,
она чувствует даже самые тихие, почти бесшумные перемещения их обитателей!
(13)Это незаменимое умение для кошачьей охоты.
(14)Если
у кошки удалить или повредить усы, ей становится трудно ориентироваться в
окружающем мире, она не может охотиться. (15)Её движения становятся
неуверенными – ведь чудесные «радары» не работают!
(По П. Жандрон)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль текста: У Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение (соблюдён порядок |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или
предложения
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план: 1. Кошачьи 2. «Радары» 3. Без |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Какие «радары» Как работают Как «радары» Как повлияет на Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «обитатель» из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Обитатель –
это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Обитатель |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «мгновенно» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Мгновенно
–
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ может содержать один из |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 7-м предложении найди слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе охотницы |
|
|
Выписано правильное |
2 |
|
Выписано правильное слово, при обозначении частей |
1 |
|
Выписано правильное слово, при ИЛИ Выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши из
9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: волоски – м. р., 2-е скл., мн. ч., им. |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 8-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) 2) удивительные (усы) – (в) своеобразный (веер) |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указаны только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Не говори «гоп», пока не
перепрыгнешь.
Ответ. Выражение Не говори «гоп», пока не
перепрыгнешь будет уместно в
ситуации, когда
|
|
|
|
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ вариант 22.pdf
Проверочная
работа
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4
КЛАСС
Вариант1
Инструкция
по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной
работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике,
орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся
выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше
заданий.
Желаем успеха!
©
2019 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Часть 2
Произнеси
данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
гласными.
Досуг,
сантиметр, ждала, позвонит.
В данном ниже
предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши
это слово.
К
вечеру засыпало пушистым снегом рябину.
Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)В истории русской литературы много
замечательных поэтов. (2)Все они разные, каждый по-своему уникален. (3)Но есть
поэты особенные. (4)К таким особенным поэтам относится Михаил Юрьевич Лермонтов
– поэт с «русскою душой».
(5)Он родился в 1814 году в Москве, но
детство провёл в селе Тарханы в имении своей любимой бабушки. (6)Когда внуку
исполнилось 13 лет, бабушка повезла его учиться в столицу. (7)Учёба была не
простой, но юноше нравилась требовательность учителей. (8)Благодаря трудолюбию
и упорству, которые он воспитал в себе в эти годы, Михаил Юрьевич многое успел,
хотя прожил всего 26 лет. (9)Поэт играл на четырёх музыкальных инструментах,
прекрасно рисовал, отлично фехтовал, играл в шахматы, танцевал, пел и профессию
себе выбрал мужественную. (10)Он стал военным.
(11)Однако сам Лермонтов
считал, что настоящую пользу России он может принести своими произведениями.
(12)И был прав. (13)Со дня рождения М.Ю. Лермонтова прошло более 200 лет, но
книги его до сих пор современны, их читают и перечитывают. (14)Он писал о том,
что важно и сейчас: о чести и достоинстве, о том, что надо любить и беречь свою
Родину, знать её историю, культуру и родной язык.
(По Е. Родиной)
Что
хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7 Составь
и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.
Ответ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Как ты понимаешь значение
слова «село» («в селе») из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Село – это
10
Замени слово «мужественный»
(«мужественную») из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши
это слово.
Ответ. Мужественный –
11
В
10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
Ответ.
______________________________________________________________
12
Выпиши
из
6-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм
имени существительного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Выпиши
из
4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм
имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14
Выпиши из 13-го предложения все
глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15
Подумай
и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Делу
время – потехе час.
Ответ. Выражение Делу
время – потехе час будет уместно в ситуации, когда
|
|
|
|
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Выбранный для просмотра документ ответы вариант 22.pdf
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
При оценивании ответов допущенные обучающимися
орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются.
Часть 2 !
Произнеси данные ниже
слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
|
Досуг, |
|
Содержание |
Баллы |
|
Верно поставлено |
2 |
|
Верно поставлено |
1 |
|
Верно поставлено ИЛИ Ударение во всех |
0 |
|
М |
2 |
В данном ниже предложении
найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это
слово.
К вечеру засыпало пушистым снегом
рябину.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе |
|
|
Выписано правильное |
1 |
|
Выписано несколько ИЛИ Выписано неправильное слово. ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Прочитай текст и выполни задания
6–14. Запиши ответы на отведённых
для этого строчках.
(1)В истории русской литературы много
замечательных поэтов. (2)Все они разные, каждый по-своему уникален. (3)Но есть
поэты особенные. (4)К таким особенным поэтам относится Михаил Юрьевич Лермонтов
– поэт с «русскою душой».
(5)Он родился в 1814 году в Москве, но
детство провёл в селе Тарханы в имении своей любимой бабушки. (6)Когда внуку
исполнилось 13 лет, бабушка повезла его учиться в столицу. (7)Учёба была не
простой, но юноше нравилась требовательность учителей. (8)Благодаря трудолюбию
и упорству, которые он воспитал в себе в эти годы, Михаил Юрьевич многое успел,
хотя прожил всего 26 лет. (9)Поэт играл на четырёх музыкальных инструментах,
прекрасно рисовал, отлично фехтовал, играл в шахматы, танцевал, пел и профессию
себе выбрал мужественную. (10)Он стал военным.
(11)Однако сам Лермонтов считал, что
настоящую пользу России он может принести своими произведениями. (12)И был
прав. (13)Со дня рождения М.Ю. Лермонтова прошло более 200 лет, но книги его до
сих пор современны, их читают и перечитывают. (14)Он писал о том, что важно и
сейчас: о чести и достоинстве, о том, что надо любить и беречь свою Родину,
знать её историю, культуру и родной язык.
(По Е. Родиной)
6
Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.
|
Содержание |
Баллы |
|
Основная мысль М.Ю. Лермонтов писал о том, что важно и Основная мысль текста |
|
|
Основная мысль определена верно, полно; предложение |
2 |
|
Основная мысль определена верно, но недостаточно ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно |
1 |
|
Основная мысль определена верно, ИЛИ Основная мысль определена ИЛИ Основная мысль не определена / определена |
0 |
|
Максимальный |
2 |
7
Составь и запиши
план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или
предложения.
|
Содержание |
Баллы |
|
Примерный план. 1. Особенный 2. Таланты 3. Книги |
|
|
В плане в той или иной форме должно быть |
|
|
В |
3 |
|
В |
2 |
|
В ИЛИ В плане последовательно отражено содержание ИЛИ |
1 |
|
План |
0 |
|
Максимальный |
3 |
8
Задай по тексту вопрос,
который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его
содержание. Запиши свой вопрос.
|
Содержание |
Баллы |
|
Могут быть заданы Где прошло Какими талантами Почему за О чём М.Ю. Могут быть заданы |
|
|
Вопрос относится к содержанию текста, предложение |
2 |
|
Вопрос относится к содержанию текста, при записи |
1 |
|
Ответ на задание дан не ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи ИЛИ ИЛИ Ответ отсутствует |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Как ты понимаешь
значение слова «село» («в селе») из 5-го предложения? Запиши своё
объяснение.
Ответ. Село – это
|
Содержание |
Баллы |
|
В Село – это большая Может |
|
|
Верно объяснено |
1 |
|
Неверно объяснено ИЛИ Объяснение значения |
0 |
|
Максимальный |
1 |
Замени
слово «мужественный» («мужественную») из 9-го предложения близким по значению
словом. Запиши это слово.
Ответ.
Мужественный –
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный Могут быть подобраны |
|
|
Верно подобран синоним |
1 |
|
Не подобран синоним к |
0 |
|
Максимальный |
1 |
В 10-м предложении найди
слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это слово, обозначь его части.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должно быть выписано слово военным |
|
|
Выписано правильное слово, верно обозначены части |
2 |
|
Выписано |
1 |
|
Выписано ИЛИ Выписано неправильное слово / слово не выписано |
0 |
|
Максимальный |
2 |
Выпиши
из
6-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из
форм имени существительного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен (в) столицу – ж. р., |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны |
2 |
|
Правильно указаны |
1 |
|
Правильно указан только ИЛИ Все признаки |
0 |
|
Максимальный |
3 |
13
Выпиши из 4-го
предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым
они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени
прилагательного (на выбор).
|
Содержание |
Баллы |
|
Правильный ответ должен 1) формы имён (к) особенным (поэтам) (с) русскою (душой) – |
|
|
Формы имён |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписана только одна форма (из |
0 |
|
Морфологические |
|
|
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в |
2 |
|
Правильно указан только один любой ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду |
1 |
|
Все признаки указаны |
0 |
|
Максимальный |
3 |
14
Выпиши
из
13-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в
предложении.
|
Содержание |
Баллы |
|
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы прошло, читают, |
|
|
Правильно выписаны все |
1 |
|
Правильно выписаны ИЛИ Все формы выписаны |
0 |
|
Максимальный |
1 |
15
Подумай и напиши, в какой жизненной
ситуации уместно будет употребить выражение Делу время – потехе час.
Ответ. Выражение Делу
время – потехе час будет уместно в ситуации, когда
|
|
|
|
|
Содержание |
Баллы |
|
Вариант ответа Выражение Делу время – потехе час будет Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в |
|
|
Толкование ситуации в |
|
|
Выражение правильно истолковано в контексте |
2 |
|
Выражение правильно |
1 |
|
Выражение неправильно истолковано в ИЛИ Выражение правильно истолковано ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте ситуации, |
0 |
|
Правописная грамотность |
|
|
Предложение(-я) |
1 |
|
При записи предложения(-й) допущены орфографические |
0 |
|
Максимальный |
3 |
Система оценивания
выполнения всей работы
Максимальный
балл за выполнение работы − 38.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0–13 |
14–23 |
24–32 |
33–38 |
Скачать материал «ВПР по русскому языку в 4 классе с ответами(2 часть).»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
7 288 453 материала в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
-
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
-
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Демо вариант ВПР по русскому языку для четвертого класса на официальном сайте организаторов уже на протяжении нескольких лет (как минимум с 2019 года) не меняется, а значит стабильной остается и структура проверочной работы.
На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий. Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни. На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также 45 минут. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Инструкция по выполнению заданий части 1 ВПР
На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 1 включает в себя 3 задания. Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Часть 1
Диктант
1 Запиши текст под диктовку.
(Текст диктанта читается три раза)
Весеннее солнышко согревает землю. Раздаются радостные песни жаворонков. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини. В саду, в роще звенят на все лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют в дружном хоре лесных птиц.
Но нет среди них главного певца. Соловей пока не прилетел. Но вот появилась серенькая птичка с чёрными глазками. Ростом она чуть больше воробья. И полилась соловьиная трель. Зазвучал гимн весне. У этой птички чудесный голос. И нет в мире голоса красивее!
2 Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини.
3 Выпиши из текста 6-е предложение.
мест. глаг. предл. прил. сущ. прил. сущ
Они поют в дружном хоре лесных птиц.
1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Инструкция по выполнению заданий части 2 ВПР
На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий. Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Часть 2
4 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Алфавит, брала, занята, километр.
Алфави́т, брала́, занята́, киломе́тр
5 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
(1)В мире существует много необычных, удивительных памятников. (2)Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске. (3)Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал букву «ё». (4)Он предложил поставить над буквой «е» две точки. (5)До изобретения буквы «ё» писали или «ио», или просто «е».
(6)В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу. (7)Монумента заяц удостоился за то, что … спас великого русского поэта.
(8)Произошло это так. (9)Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу − Петербург, чтобы повидать друзей. (10)Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц. (11)Это было плохой приметой. (12)Суеверный поэт сразу же вернулся домой. (13)А в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14)Не будь зайца, поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. (15)Псковичи считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги памятником.
(По Е.В. Широниной)
6 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
В России есть много необычных, удивительных или забавных памятников.
7 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
1. Удивительный памятник букве «ё» в Ульяновске.
2. Памятник зайцу в Псковской области.
3. Как заяц спас жизнь А.С. Пушкину.
8 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Почему памятник букве «ё» поставлен в Ульяновске?
Какую букву придумал русский писатель Н.М. Карамзин?
Что писали вместо буквы «ё» до её изобретения?
Где находится памятник зайцу?
9 Как ты понимаешь значение слова «столица» («в столицу») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ.
Столица – это
Столица – это главный город государства.
10 Замени слово «известный» из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
Ответ.
Известный –
Известный – знаменитый, популярный, прославленный.
11 В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
⌒∧☐
Выпиши это слово, обозначь его части.
12 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
1) формы имён существительных: монумента, заяц, поэта;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
монумента – м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;
заяц – м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.;
поэта – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.
13 Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
1) формы имён прилагательных: необычных (памятников), удивительных (памятников);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
необычных (памятников) – мн. ч., род. п.;
удивительных (памятников) – мн. ч., род. п.
14 Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
назывался, родился, придумал
15 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься – люби и саночки возить.
Ответ.
Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда
Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда мой младший брат после игры не хочет убирать за собой игрушки.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения.
Методика проведения диктанта
Текст диктанта читается три раза.
I. Целевая установка на аудирование
− Учитель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».
− Обучающиеся слушают.
− На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны).
II. Целевая установка на письмо под диктовку
− Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Обучающиеся слушают. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель диктует предложение для записи, при необходимости разделяя его на небольшие смысловые отрезки.
− Обучающиеся записывают.
− Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, чётко произнося слова.
− Учитель может сообщить обучающимся о постановке неизученного пунктуационного знака тире в предложении, а также при диктовке слов с не изучаемыми в начальной школе орфограммами использовать орфографическое проговаривание.
III. Целевая установка на самопроверку
− По окончании записи всего текста учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.
− Обучающиеся проверяют написанное.
По завершении диктанта учителю необходимо прочитать вслух предложение, на основе которого выполняется задание 3.
Текст диктанта
Весеннее солнышко согревает землю. Раздаются радостные песни жаворонков. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини. В саду, в роще звенят на все лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют в дружном хоре лесных птиц.
Но нет среди них главного певца. Соловей пока не прилетел. Но вот появилась серенькая птичка с чёрными глазками. Ростом она чуть больше воробья. И полилась соловьиная трель. Зазвучал гимн весне. У этой птички чудесный голос. И нет в мире голоса красивее! (80 слов)
Система оценивания проверочной работы по русскому языку
Часть 1
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются.
1. Запиши текст под диктовку.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Весеннее солнышко согревает землю. Раздаются радостные песни жаворонков. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини. В саду, в роще звенят на все лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют в дружном хоре лесных птиц. Но нет среди них главного певца. Соловей пока не прилетел.
Но вот появилась серенькая птичка с чёрными глазками. Ростом она чуть больше воробья. И полилась соловьиная трель. Зазвучал гимн весне. У этой птички чудесный голос. И нет в мире голоса красивее!
(80 слов)
Оценивается только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск двух-трёх слов. Каждое пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется как орфографическая ошибка. Если в тексте диктанта присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за выполнение задания снимается 1 балл
К1 Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами — 4 балла
Допущено не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами — 3 балла
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь; чаща, чайник) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот – ротик; головка – голова; устный – уста). Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.
Допущено три-четыре ошибки — 2 балла
Допущено пять ошибок — 1 балл
Допущено более пяти ошибок — 0 баллов
К2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет — 3 балла
Допущена одна ошибка — 2 балла
Допущено две ошибки — 1 балл
Допущено более двух ошибок — 0 баллов
Максимальный балл 7
2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини.
Ошибки, допущенные учеником в диктанте и воспроизведённые при переписывании предложения, не учитываются при оценивании выполнения данного задания
Верно найдено предложение, при переписывании отсутствуют ошибки, правильно обозначены однородные сказуемые 3 балла
Верно найдено предложение, при переписывании допущена одна орфографическая или одна пунктуационная ошибка, правильно обозначены однородные сказуемые — 2 балла
Верно найдено предложение, при переписывании допущены одна-две орфографические и одна пунктуационная ошибки, или две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных, или две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических, правильно обозначены однородные сказуемые — 1 балл
Предложение найдено неверно.
ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании отсутствуют ошибки, неправильно обозначены однородные сказуемые.
ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании допущено более двух орфографических и одной пунктуационной ошибок, правильно обозначены однородные сказуемые — 0 баллов
Максимальный балл 3
3. Выпиши из текста 6-е предложение.
1) Подчеркни в нём главные члены.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Они поют в дружном хоре лесных птиц.
Верно обозначены главные члены предложения — 1 балл
Верно обозначен только один главный член предложения.
ИЛИ Наряду с верным обозначением подлежащего и/или сказуемого теми же графическими знаками (соответственно одной или двумя чертами) подчёркнуты второстепенные члены (второстепенный член) предложения.
ИЛИ Все главные члены предложения обозначены неверно / не обозначены — 0 баллов
Максимальный балл 1
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
мест. глаг. предлог прил. сущ. прил. сущ.
Они поют в дружном хоре лесных птиц.
Отсутствие указания части речи над словом в записанном предложении приравнивается к ошибке.
Верно определены все части речи в предложении — 3 балла
Допущена одна ошибка — 2 балла
Допущено две ошибки — 1 балл
Допущено более двух ошибок — 0 баллов
Максимальный балл 3
Часть 2
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются.
4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Алфави́т, брала́, занята́, киломе́тр
Верно поставлено ударение во всех словах — 2 балла
Верно поставлено ударение только в трёх словах — 1 балл
Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.
ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено — 0 баллов
Максимальный балл 2
5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
В правильном ответе должно быть выписано слово оврага.
Выписано правильное слово — 1 балл
Выписано несколько слов, в числе которых правильное.
ИЛИ Выписано неправильное слово.
ИЛИ Слово не выписано — 0 баллов
Максимальный балл 1
Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
(1)В мире существует много необычных, удивительных памятников. (2)Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске. (3)Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал букву «ё». (4)Он предложил поставить над буквой «е» две точки. (5)До изобретения буквы «ё» писали или «ио», или просто «е».
(6)В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу. (7)Монумента заяц удостоился за то, что … спас великого русского поэта.
(8)Произошло это так. (9)Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу − Петербург, чтобы повидать друзей. (10)Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц. (11)Это было плохой приметой. (12)Суеверный поэт сразу же вернулся домой. (13)А в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14)Не будь зайца, поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. (15)Псковичи считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги памятником.
(По Е.В. Широниной)
6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Основная мысль текста.
В России есть много необычных, удивительных или забавных памятников.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении — 2 балла
Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении.
ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено один-два недочёта.
ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении предложения и словоупотреблении допущен один недочёт — 1 балл
Основная мысль определена верно, полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено более двух недочётов.
ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено два и более недочёта.
ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/ отсутствия недочётов в построении предложения и словоупотреблении — 0 баллов
Максимальный балл 2
7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Примерный план.
1. Удивительный памятник букве «ё» в Ульяновске.
2. Памятник зайцу в Псковской области.
3. Как заяц спас жизнь А.С. Пушкину.
В плане в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста. План можно записывать с использованием предложений или словосочетаний.
В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; словосочетания или предложения (пункты плана) построены правильно (с соблюдением порядка слов), в них употреблены слова в свойственном им значении — 3 балла
В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта — 2 балла
В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено более двух недочётов.
ИЛИ В плане последовательно отражено содержание текста, план содержит только два корректных пункта, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта.
ИЛИ В плане нарушена последовательность содержания текста, план содержит не менее двух пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено один-два недочёта — 1 балл
План не соответствует условиям выставления 3, 2 и 1 балла, в том числе содержит только один корректный пункт.
ИЛИ План не составлен — 0 баллов
Максимальный балл 3
8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста.
Почему памятник букве «ё» поставлен в Ульяновске?
Какую букву придумал русский писатель Н.М. Карамзин?
Что писали вместо буквы «ё» до её изобретения?
Где находится памятник зайцу?
Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста.
Вопрос относится к содержанию текста, предложение записано без орфографических и пунктуационных ошибок — 2 балла
Вопрос относится к содержанию текста, при записи предложения допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок — 1 балл
Ответ на задание дан не в форме вопроса.
ИЛИ Вопрос относится к содержанию текста, при записи предложения допущено более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок либо три и более орфографические ошибки независимо от наличия/отсутствия пунктуационных ошибок.
ИЛИ Вопрос не относится к содержанию текста независимо от наличия/ отсутствия орфографических и пунктуационных ошибок.
ИЛИ Ответ отсутствует — 0 баллов
Максимальный балл 2
9. Как ты понимаешь значение слова «столица» («в столицу») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение.
Столица – это главный город государства.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова.
Верно объяснено значение слова — 1 балл
Неверно объяснено значение слова.
ИЛИ Объяснение значения слова не дано — 0 баллов
Максимальный балл 1
10. Замени слово «известный» из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
Известный – знаменитый, популярный, прославленный.
Могут быть подобраны другие синонимы.
Верно подобран синоним к данному слову 1
Не подобран синоним к данному слову 0
Максимальный балл 1
11. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:
памятников
Выписано правильное слово, верно обозначены части слова — 2 балла
Выписано правильное слово, при обозначении частей слова допущена одна ошибка — 1 балл
Выписано правильное слово, при обозначении частей слова допущено две или более ошибки.
ИЛИ Выписано неправильное слово / слово не выписано — 0 баллов
Максимальный балл 2
12. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён существительных: монумента, заяц, поэта;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
монумента – м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;
заяц – м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.;
поэта – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.
Формы имён существительных
Правильно выписаны все формы — 1 балл
Правильно выписаны только одна-две формы.
ИЛИ Все формы выписаны неправильно / не выписаны — 0 баллов
Морфологические признаки одной из форм
Правильно указаны четыре признака — 2 балла
Правильно указаны только два-три признака 1 балл
Правильно указан только один любой признак.
ИЛИ Все признаки указаны неправильно / не указаны — 0 баллов
Максимальный балл 3
13. Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён прилагательных: необычных (памятников), удивительных (памятников);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
необычных (памятников) – мн. ч., род. п.;
удивительных (памятников) – мн. ч., род. п.
Формы имён прилагательных
Правильно выписаны все формы — 1 балл
Правильно выписана только одна форма (из двух) или две формы (из трёх).
ИЛИ Все формы выписаны неправильно / не выписаны — 0 баллов
Морфологические признаки одной из форм
Правильно указаны все признаки (из двух-трёх в зависимости от содержания конкретного задания) — 2 балла
Правильно указан только один любой признак (из двух) или два любых признака (из трёх).
ИЛИ Правильно указаны два признака (из двух) наряду с ошибочным указанием рода во множественном числе — 1 балл
Все признаки указаны неправильно / не указаны — 0 баллов
Максимальный балл 3
14. Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы глаголов:
назывался, родился, придумал
Правильно выписаны все формы — 1 балл
Правильно выписаны только одна-две формы.
ИЛИ Все формы выписаны неправильно / не выписаны — 0 баллов
Максимальный балл 1
15. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься – люби и саночки возить.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Вариант ответа.
Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в
ситуации, когда мой младший брат после игры не хочет убирать за собой
игрушки.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения.
Толкование ситуации в заданном контексте
Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация корректна с этической точки зрения — 2 балла
Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, выбор представленной ситуации неудачен с этической точки зрения — 1 балл
Выражение неправильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация корректна с этической точки зрения.
ИЛИ Выражение правильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация некорректна с этической точки зрения.
ИЛИ Выражение неправильно истолковано в контексте представленной ситуации, представленная ситуация некорректна с этической точки зрения — 0 баллов
Правописная грамотность
Предложение(-я) записано(-ы) без орфографических и пунктуационных ошибок — 1 балл
При записи предложения(-й) допущены орфографические и/или пунктуационные ошибки — 0 баллов
Максимальный балл 3
Система оценивания выполнения всей работы
Максимальный первичный балл за выполнение работы − 38.
Отметка за ВПР по пятибалльной шкале
Первичные Оценка
баллы
2 0–13
3 14–23
4 24–32
5 33–38
Вторая часть ВПР прошла 19 апреля 2018 года.
Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут. Задания проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно ставить ударение в слове. Задания также позволяют выявить уровень владения обучающимися речевыми нормами.
Ссылка на первую часть работы (диктанты): 4vpr.ru/4-klass/182-diktanty-vpr-po-russkomu-yazyku-dlya-4-klassa.html
Варианты второй части ВПР-4:
Вариант 1: 1.pdf
Вариант 2: 2.pdf
Вариант 3: 3.pdf
Вариант 4: 4.pdf
Вариант 5: 5.pdf
Вариант 6: 6.pdf
Вариант 9: 9.pdf
Вариант 10: 10.pdf
Вариант 17: 17.pdf
Вариант 18: 18.pdf
Ответы, критерии и баллы:
Вариант 1: 1o.pdf
Вариант 2: 2o.pdf
Вариант 5: 5o.pdf
Вариант 6: 6o.pdf
Чтобы сдать ВПР по русскому языку за 4 класс на высокую оценку, решай тесты по разным предметам заранее и регулярно. Так ты поймешь свой уровень знаний и узнаешь, по каким темам стоит подготовиться чуть лучше.
ВПР поможет тебе привыкнуть к формату ОГЭ и ЕГЭ, меньше переживать на реальных экзаменах и получить заветные баллы.
Когда будет ВПР в 2024 году?
Проверочная работа за 4 класс по русскому языку в 2024 году пройдет в штатном режиме с 15 марта по 20 мая.
Точные дата и время зависят от руководства школы, но им рекомендуют ставить ВПР в расписание на время 2-4 уроков.
Курсы для подготовки к ВПР
- Курс подготовки к ВПР по русскому языку для 5 класса
- Курс подготовки к ВПР по русскому языку для 6 класса
- Курсы подготовки к ВПР по русскому языку для 7 класса
- Курс подготовки к ВПР по русскому языку для 8 класса
- Курсы подготовки к ВПР по русскому языку
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
график контрольных работ по математике,русскому языку2,4 классы на 2010-2011год.
составлен график контрольных работ по математике и русскому языку в классе-комплекте2,4…
тематическое планирование по русскому языку2 класс по учебнику Рамзаева
планирование содержит основные требования к уровню обученности учащихся…
Итоговая диагностическая работа по русскому языку 2 класс 2 вариант
В работу включены вопросы за курс русского языка 2 класса. Программа «Школа России»….
Тест по теме: «Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку для 1 класса» Вариант № 1
Тест по теме: «Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку для 1 класса» Вариант № 1Тест я составила на основании спецификации к «Итоговой аттестации 1кл. МЦКО»…
Тест по теме: «Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку для 1 класса» Вариант № 2
Тест по теме: «Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку для 1 класса» Вариант № 2. Тест я составила на основании спецификации к «Итоговой аттестации 1кл. МЦКО»….
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Русский язык 4 класс 1 вариант.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ итоговой работы для выпускников начальной школы по русскому языку (для оценки индивидуальных достижений обучающихся) Демонстрационный вариант работы по русскому языку разработ…
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Русский язык 4 класс 2 вариант.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ итоговой работы для выпускников начальной школы по русскому языку (для оценки состояния системы образования) Демонстрационный вариант работы по русскому языку разработан для о…